Учёные из Самарского университета разработали рекомендации, направленные на формирование этических и правовых стандартов работы с искусственным интеллектом (ИИ) в образовательной сфере. По их мнению, такие меры позволят значительно снизить риски, связанные с применением данной технологии в учебном процессе.
Итоги исследований были опубликованы в издании Springer Nature. Современные эксперты считают, что использование искусственного интеллекта открывает новые возможности для всех участников системы образования.
Современные ИИ-технологии дают возможность адаптировать обучение под личные особенности каждого ученика или студента, корректируя содержание и скорость изучения материала. На базе искусственного интеллекта можно автоматизировать ряд рутинных задач, что освобождает время педагогов для творческой и исследовательской работы, а также повышения их профессионального уровня, утверждает доцент кафедры педагогики Самарского национального исследовательского университета имени академика С. Королёва Валентина Мантуленко.
«С помощью искусственного интеллекта возможно проводить анализ успеваемости, идентифицировать пробелы в знаниях и предлагать персонализированные учебные материалы. Виртуальные ассистенты и чат-боты способны моментально отвечать на вопросы учащихся, обеспечивая круглосуточный доступ к информации и обратную связь.
Все перечисленное способствует улучшению качества обучения. Кроме того, ИИ может автоматизировать процессы проверки домашних заданий, обнаружения плагиата, выставления оценок и других рутинных функций.
Это позволяет педагогам уделять больше внимания индивидуальной работе с каждым учеником и студентом», — пояснила она. Вместе с тем, по мнению эксперта, необходимо не забывать о важности этичного использования искусственного интеллекта в образовательной деятельности.
Этические принципы помогут обеспечить честность и прозрачность оценки знаний, а также защитят конфиденциальность данных учащихся. «Применение ИИ в образовании связано с обработкой большого объёма информации о школьниках и студентах — их успеваемости, поведении, интересах, социально-экономическом фоне и даже медицинских данных.
Неправильное использование или утечка этих сведений может привести к серьёзным последствиям, включая нарушение конфиденциальности, дискриминацию и возможные злоупотребления», — подчеркнула Мантуленко. В исследовании специалисты Самарского университета сосредоточились на анализе этических и правовых рисков, связанных с внедрением искусственного интеллекта в систему образования.
Особое внимание уделялось вопросам защиты личных данных всех участников образовательного процесса, а также равному доступу к цифровым образовательным ресурсам. Были изучены потенциальные угрозы конфиденциальности, связанные с сбором, хранением и обработкой персональной информации, а также возможные сценарии возникновения дискриминации и неравенства при использовании ИИ.
Группа учёных подготовила целый комплекс рекомендаций, направленных на создание и реализацию этических и правовых норм, которые позволят минимизировать указанные риски и обеспечить ответственное применение искусственного интеллекта в образовании. «Наш главный совет — как можно скорее принять федеральный закон, в котором будут чётко прописаны этические и правовые основы использования ИИ в образовательной сфере.
Такой законодательный акт позволит разработать и внедрить кодексы этики для образовательных учреждений, а также обучить всех участников образовательного процесса бережному и открытомy использованию искусственного интеллекта для достижения академических и профессиональных целей», — резюмировала Мантуленко.